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康复小课堂——在卧室游戏中快乐康复

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  • 发表时间:2019-08-28
  • 来源:网络
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很多听障宝宝的家长不知道如何在家中教导宝宝学说话,误以为一定要限制宝宝乖乖坐在椅子上才是学习。殊不知:学习是没有限制的,通过家庭日常生活经验来学习才是最有效、最简单的学习方式。不论是在室内、户外,都可以创造丰富的语言情境来学习。

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家长应尽量丰富孩子的生活体验,通过家庭生活情境、户外活动等丰富孩子的词汇量,并学习社会生活规范、社交互动的技巧,让孩子的沟通能力通过不断的学习逐渐提高。

本期袁立娜老师将网络上的资源进行整理组合,结合教学?#23548;?#32463;验帮助各位家长开启思路,发?#21046;?#26102;可能会忽略的教育契机。

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袁立娜,毕业于江苏第二师范学院教育学(特殊教育方向)专业,2010年起在?#19981;?#30465;残疾人康复研究中心从事听障儿童康复教育工作,先后从?#24405;?#20307;教学、个别化教学、人工耳蜗项目管理、家长培训工作,曾任全国听障儿童康复专?#23548;际?#20154;员轮训班讲师。2014年通过中国听力语言康复研究中心和台湾雅文儿童听语文教基金会共同?#29616;?#30340;听觉口语教学?#29616;ぃ?016年8月赴台湾雅文儿童听语文教基金会进修听觉口语教学法。现就职于美国AB耳蜗?#19981;?#21150;事处,负责人工耳蜗术后家长培训和指导工作。

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认识我们的房间

适合程度:初阶

活动目标:

一、听觉:

1、听觉记忆:1-2项

2、声音察觉:闹钟声

3、儿歌《拉大锯扯大锯》

二、言语:超语段:高低音和长短音

三、语言:

1、名词:被子、枕头、床、?#36335;?#35044;子、袜子、身体?#35838;唬?#25163;、脚)

2、动词:找一找、?#21830;?/span>

3、形容词:一样的、软软的、高高的、?#34915;?#30340;

4、问句:在哪里?

四、认知:1、认识卧室的物品  2、实物与图片的配对

五、沟通:等待与轮替

活动过程

一、卧室的配对游戏

1、和孩子一起用手机给卧室里的家具、物品拍照:床、被子、枕头、?#36335;?#35044;子、袜子、衣柜······然后和孩子一起玩图片与实物的配对游戏。家长打开一张图片,看着照片说:“床,找一找,床在哪里?”带孩子到床边摸一摸床,然后再把照片给孩子看:“一样的床!”和孩子一起躺在床上:“?#21830;桑?#22909;舒服。”“盖被子,被子软软的。”

2、先将闹钟定好时间,活动进行中,若闹钟声音响了,提醒孩子:“听听,这是什么声音?”“是闹钟的声音”“哦!原来是闹钟的声音”带着孩子一起将闹钟关起来。

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二、卧室真好玩

1、拿出小毛毯,家长和宝宝一人拉一边,并唱儿歌《拉大锯扯大锯》:拉大锯扯大锯,姥姥家唱大戏,妈妈去?#32844;?#21435;,小宝宝也要去。

2、玩超语段高低音的游戏。宝宝假装是飞机,把宝宝的身体抬高,发出声音:a~~ 再抱着宝宝往下,发出由高音往下的低音:a~~

3、玩躲猫猫的游戏。带宝宝在被子里躲起来,家长摸摸宝宝的脚,“这是什么呀?长长的,是手吗?”宝宝回答:“不是,是脚。”然后,换猜对的人躲进被子,让另一个人摸一摸、猜一猜。

4、“假装我是枕头”游戏。宝宝把身体缩在一起靠在原来放枕头的地方假装是枕头,家长假装不知道,用头枕在宝宝身上,说:“咦,枕头怎么不是软软的?枕头怎么高高的?好奇?#32844;?rdquo;

5、进行完活动后指着房间告诉宝宝:“乱七八糟,?#34915;?#30340;”“收一收”然后和宝宝一起动手整理房间,将散落的被子、毛毯叠好,?#36335;?#25346;好、枕头放好。

温馨提示:

1、如果是双侧佩戴助听设备的宝宝还可以?#30431;?#25214;一找声音在哪里

2、和孩子互动时,夸张的动作和表情可以增加趣味性。

3、在游戏里要注意趣味性,让孩子听超语段的长短音、高低音;也可以鼓励宝宝模仿发出声音。

4、?#32844;?#22920;妈要先示范游戏过?#35848;?#23453;宝看,宝宝如果初期不能回答,家长帮助宝宝回答。

5、游戏结束以后,和宝宝一起把房间整理好,培养宝宝整洁收纳的好习惯。

?#32844;?#22920;妈是宝宝学说话的最好老师,也是宝宝的最佳玩伴。祝福每个宝宝都可以健康成长。

编辑:若兰

值班主编:月生


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