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《美术教育与人的发展》读后感

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  • 发表时间:2016-04-27
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  《美术教育与人的发展》一书,分为上、下两篇,上篇是美术教育与人的发展,从走进基础教育天地谈起,到具体阐述美术教育与人的素质发展。从儿童接受美术教育的心理特征分析,到构建开放性教学?#23548;?#20307;系的具体做法。下篇是儿童美术教学方法研究。具体论述了杨老师的教育观和教学方法,以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与?#36947;?#30340;论述,让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点,及儿童艺术教育的一些科学教育方法。本书洋洋20余万字,涉及了艺术教育的方方面面,凝聚着杨老师多年心血的结晶。
  本书作者以经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究,她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡?#23478;?#20041;、作用。杨老师在儿童艺术教育?#23548;?#20013;一直保持一种开放的心态,每前进一步,心中都装着国际艺术教育变幻的风云,同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。杨老师不管对她的理论还是?#23548;?#37117;浸透着一种爱心,诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点”。这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱,还有对她的教学对象的爱,对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个?#38498;?#24773;感的爱。
  在书中,我特别欣赏的是杨老师提出的“?#24433;?#24515;出发进行教育”的主张,她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度,教师的爱最具有吸引力,它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对教师的眷恋。”确实,爱就是力量,它能给人勇气,它能催人奋进。所以在我们的教学中,作为教师应当主动接近学生,以自己对美术的热爱,激励学生对美术的热爱,以自己对学生点滴进步的由衷高兴,点燃学生对艺术的兴趣,以自己平等参与学生活动的行为,增加学生对她的美术课堂的眷恋。真正做到用爱心和学生进行平等的对话。相信,我们的美术教育一定能芝麻开花节节高,?#19981;?#22521;养出更多艺术的花朵。
  这是一本好书,一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的?#23548;?#34892;动和理论成果,为艺术教育开辟了一片净土。也是我们的一位良师益友。

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